Master Psychologie, Ergonomie : facteurs humains et ingénierie des systèmes d'information (EFHISI)

Les objectifs en termes de connaissances ont été définis en fonction :

1. des recommandations européennes relatives au contenu des formations préparant à l’exercice de la profession d'ergonome et des standards à respecter pour prétendre du label d'ergonome européen ;
2. des demandes des entreprises, des principaux débouchés professionnels, et de l’accroissement actuel des projets de recherches fondamentales ou appliquées en psychologie ergonomique et en ergonomie.

Sur ces bases, les enseignements délivrés aux étudiants leur permettent d’acquérir :

• des connaissances, théories et modèles pour comprendre le fonctionnement cognitif de l'être humain dans des situations professionnelles ou « grand public » ainsi que ses relations avec son environnement humain et technique ;
• des méthodes de recueil et de traitement des données de terrain généralistes, nécessaires pour l'analyse psychologique des individus, pour l'analyse de leurs tâches et de leurs activités (observations, entretiens, méthode expérimentale, techniques d'analyse statistiques des données recueillies, technique de distribution de l'information à la demande, technique des incidents critiques, etc.)
• des connaissances spécialisées dans les trois courants de l'ergonomie reconnus au niveau européen, c'est-à-dire en ergonomie cognitive (pour l'analyse des processus cognitifs dans une perspective appliquée), en ergonomie organisationnelle (pour l'analyse des systèmes sociotechniques et pour une compréhension de la communication et de l'organisation du travail dans ces systèmes) et en ergonomie physique (pour l'analyse des environnements de travail en relation avec l'activité physique de l'être humain et avec ses caractéristiques anatomiques et physiologiques) ;
• des modèles de l'interaction et de la communication Homme-Machine, des méthodes relevant de l'ergonomie du logiciel ainsi que des connaissances en informatique et dans le domaine des technologies de l'information et de la communication ; des méthodes et techniques nécessaires pour la réalisation de travaux de recherche fondamentale ou de recherche appliquée.

Les thématiques abordées en psychologie cognitive et en ergonomie cognitive sont en évolution constante et en lien direct avec les travaux de recherche. Aussi, la recherche constitue une part essentielle de la formation proposée dans cette spécialité de master.

Compte tenu du caractère simultanément professionnel et recherche du master, deux mémoires de recherche sont réalisés par les étudiants : l’un en M1, l’autre en M2. Durant les deux années de la formation, les étudiants sont entraînés à l’élaboration d’une problématique et d’hypothèses de recherche ainsi qu’à la mise en place d’une expérimentation, au traitement des données et à l’interprétation des résultats. Le mémoire de M2 donne, de plus, lieu à la définition d’orientations pour un projet de thèse.

Les axes de recherches développés par les étudiants sont, notamment, dynamisés par la variété des thématiques développées en ergonomie cognitive au sein du centre de recherche en PSYCLE (ex. : processus mis en œuvre lors de la conception de nouveaux produits ; processus individuels et collectifs de gestion de situations dynamiques ; changements émotionnels, gestion du stress et effort cognitif ; modélisation de l'expertise et étude de ses effets dans les situations de travail). Le centre PSYCLE met, en outre, à la disposition des étudiants un soutien logistique pour la mise en place de certaines expérimentations (par exemple, celles réalisées à distance) ou de certaines analyses ou traitements statistiques. Il est à noter que les étudiants de la spécialité Ergonomie assistent généralement tous les ans à des colloques nationaux et internationaux liés aux thématiques développées au sein de cette formation et organisés dans la région afin de faciliter la participation des étudiants à ces manifestations scientifiques.

Toutes les thèses effectuées par les étudiants diplômés de cette spécialité de master sont l'objet d'un financement par le ministère (contrats doctoraux), dans le cadre de conventions CIFRE (par exemple, avec les sociétés SESIN ou Bell Labs), ou encore d’allocations de recherche de la DGA, de l'IFSTTAR, de la DCNS, ou d'organismes de recherche comme l'IRBA (Institut de Recherche Biomédicale des Armées), le CRéA (Centre de Recherche de l'Armée de l'Air) ou l’ONERA.

Pour l'entrée en M1 : être titulaire d'un bac +3 (ou équivalent) en psychologie ou dans une discipline présentant un intérêt pour l'exercice de la profession d'ergonome.

Pour l'entrée en M2 : être titulaire d'un bac +4 (ou équivalent) en psychologie ou dans une discipline présentant un intérêt pour l'exercice de la profession d'ergonome.

Il est recommandé d'avoir un intérêt pour la discipline et de répondre aux conditions d'admission.