- Département Psychologie sociale et du travail
- Formation initiale - continue
- Aix-en-Provence Schuman
OBJECTIFS
Cette formation vise à former des psychologues praticiens-chercheurs sur des profils de compétences professionnelles dans le domaine de la santé en correspondance avec l'évolution des réalités sanitaires, socio-économiques et sociales, tant en amont (prévention et éducation de la santé), qu'en aval (prise en charge et gestion de l'état de maladie).
Les compétences générales visées au sein de ce parcours sont :
- Savoir mobiliser les outils conceptuels et méthodologiques de la psychologie sociale et de la psychologie de la santé pour construire sa pratique professionnelle ;
- Savoir référer les connaissances théoriques aux situations rencontrées sur le terrain au niveau individuel et collectif ;
- Développer une démarche réflexive aux niveaux de la reformulation de la demande et de son positionnement professionnel ;
- Mener une réflexion éthique et déontologique dans le domaine de la psychologie et de la santé ;
- Être capable d'analyser les politiques socio-sanitaires et leurs répercussions sur les pratiques professionnelles et sociales ;
- Respecter les cadres réglementaires et légaux relatifs à la psychologie, à la santé publique, à la recherche et à l'intervention ;
- Connaître les enjeux et potentialités de la pluridisciplinarité et du travail interdisciplinaire ;
- Réaliser des actions d'information, de conseil, de sensibilisation ou de prévention auprès de différents publics ;
- Déterminer les méthodes de recherche, de recueil et d'analyse de données qualitatives et quantitatives ;
- Interpréter les données, formaliser les résultats obtenus, produire des recommandations ;
- Rédiger des rapports de recherche, des notes d'évaluation, des publications scientifiques ;
- Valoriser et diffuser les résultats auprès de la communauté scientifique, d'institutionnels et/ou d'acteurs du monde socio-économique ;
- Être en capacité d'élaborer un projet de poursuite d'études dans le cadre de la formation doctorale.
Les professionnels formés dans ce parcours ont pour vocation d'assurer, plus particulièrement, les activités suivantes : (1) Prévention, prise en charge et interventions en santé (prise en charge individuelle et/ou collective, éducation à la santé, éducation thérapeutique, formation) ; (2) Recherche action en santé publique (pilotage et mise en œuvre de diagnostics psycho-sociaux et de recherches interventionnelles).
STRUCTURE ET ORGANISATION
L'intégralité du Master propose plus de 800 heures d'enseignements créditées de 120 ECTS (60 en M1 et 60 en M2).
A ces heures d'enseignements présentiels s'ajoutent 3 stages (un stage d'au moins 200 heures en M1 et deux stages en M2 : un stage de 150h minimum au semestre 3 et un stage 300h minimum au semestre 4) ainsi que la réalisation de 2 mémoires de recherche (un en M1 et un en M2).
La première année de Master s'organise autour de 10 Blocs de Connaissances et de Compétences (BCC), 5 au premier semestre et 5 au deuxième semestre. Chacun de ces blocs est constitué d'un nombre variable d'Unités d'Enseignements (UE) selon le bloc concerné (de 2 à 3).
Le premier semestre est axé sur l'apprentissage des théories et des méthodologies de la psychologie sociale ainsi que sur la présentation des deux domaines d'application correspondant aux deux spécialités offertes en psychologie sociale (Santé, Travail & Organisations).
Le second semestre est axé sur les aspects méthodologiques, la recherche (réalisation d'un mémoire) et la professionnalisation (stage de 200 heures minimum).
La deuxième année de Master
La deuxième année de Master s'organise autour de 8 Blocs de Connaissances et de Compétences (BCC). Le premier semestre est prioritairement consacré à l'approfondissement et à l'élargissement des outils conceptuels et méthodologiques (recherche, prise en charge, intervention) dans le champ de la psychologie sociale de la santé et des S.H.S de manière plus générale. Au premier semestre, l'étudiant·e doit réaliser un stage d'immersion professionnelle de 150 heures en alternance avec les cours. Le contenu et les modalités du stage sont adaptés en fonction du parcours de formation de chaque étudiant·e (e.g., individualisation selon les projets de recherche, les capacités d'accueil des structures, les financements des stages, ...).
Le second semestre est organisé autour de la réalisation d'un stage de professionnalisation (stage de 300 heures minimum), de la formation à la recherche (réalisation d'un mémoire de recherche), d'enseignements d'outils conceptuels et méthodologiques (prise en charge, intervention) et de groupes d'analyses sur les pratiques professionnelles.
COMPÉTENCES À ACQUÉRIR
Prévention, prise en charge et interventions en santé
Réaliser un diagnostic de santé, éducatif et/ou socio-organisationnel ;
Mettre en place un accompagnement psychologique des patients et/ou des équipes soignantes (aux niveaux individuel et collectif) ;
Animer des groupes de paroles ;
Concevoir et animer des actions de formation / sensibilisation ;
Éducation à la santé et éducation thérapeutique.
Recherche action en santé publique
Susciter et développer des collaborations et partenariats dans le champ socio-sanitaire ;
Analyser le contexte spécifique d'intervention ;
Concevoir et réaliser des recherches interventionnelles sur des problématiques de santé et de maladie ;
Évaluer les dispositifs éducatifs et interventionnels dans le champ de la santé ;
Accompagner des projets sur le terrain et élaborer des préconisations ciblées.
STAGES ET PROJETS ENCADRÉS
Les étudiant·es doivent réaliser un stage, d'au moins 200 heures, dans une structure de prise en charge médico-sociale (e.g., centres hospitaliers, associations de prévention, associations de prise en charge sociale, mission locale, etc.).
Le stage à réaliser est un stage d'immersion-participation, il vise l'intégration dans une structure et la participation active de l'étudiant·e aux activités de la structure.
Ce stage de pré-professionnalisation vise plusieurs objectifs :
[1] Permettre aux étudiant·es d'acquérir une connaissance plus concrète des métiers, des pratiques et des contextes professionnels de la psychologie sociale de la santé. Il s'agira donc, pour les étudiant·es, de s'informer, entre autres, sur les débouchés, sur les activités et les emplois qu'elle recouvre, sur les méthodes qu'elle implique, sur les problèmes éthiques qu'elle soulève ...
[2] Aider les étudiant·es à élaborer un projet professionnel en leur permettant d'avoir un premier contact concret et pratique avec un contexte professionnel choisi ;
[3] Développer, chez les étudiant·es, les capacités à s'intégrer dans un milieu professionnel : s'informer, prendre contact, se faire accepter, s'adapter ...
[4] Consolider les acquis théoriques et méthodologiques des étudiant·es, en leur permettant de réfléchir aux questions que soulève l'application de ces acquis sur le terrain.
[5] Permettre le développement de pistes de réflexion par rapport au positionnement du psychologue social de la santé au sein de la structure (réflexion en lien avec le regard que porte la psychologie sociale sur les situations sociales observées au cours du stage, en lien avec les missions potentielles, les compétences et la posture de praticien-chercheur du psychologue social de la santé).
[6] Développer une réflexion sur les changements personnels au cours du stage (vécus, positionnement professionnel, place et rôle du psychologue).
2. Contact et contractualisation
Une fois la structure du stage validée par les responsables du master, le stage fait l'objet d'une convention à signer par l'étudiant·e, un·e responsable du master, le/la responsable de la structure et l'administration de l'Université avant le début du stage. Celles-ci sont mises en œuvre à partir de l'application AMUStage sur votre ENT.
Le stage fait l'objet d'un agrément entre l'étudiant·e, les responsables du master et le/la psychologue-référent·e. Cet agrément a pour fonction de contractualiser les missions et les modalités d'encadrement du stage par le/la référent·e. Il est signé par le/la référent·e, l'étudiant·e stagiaire et l'une des responsables du master. Une copie de ce document est remise à chaque signataire.
Le stage en M2
(4) Le stage Aspects réglementaires
Le stage correspond à « une période temporaire de mise en situation en milieu professionnel au cours de laquelle l'étudiant·e acquiert des compétences professionnelles et met en œuvre les acquis de sa formation en vue d'obtenir un diplôme ou une certification et de favoriser son insertion professionnelle » (Art. L124‐1du code de l'éducation).
La convention de stage est signée par l'établissement d'enseignement, l'organisme d'accueil, le stagiaire, l'enseignant·e référent·e et le/la tuteur·trice de stage. Un stage ne peut pas débuter avant la signature de la convention par l'ensemble des parties.
Le calcul de la durée de présence effective du stagiaire (Art. D124‐6 du décret n°2014‐1420 du 27 novembre 2014 :
- 1 mois correspond à une présence effective de 22 jours, consécutifs ou non
- 7 heures de présence, consécutives ou non, comptent pour 1 jour.
De ce fait 1 mois correspond à 154 heures de présence effective du stagiaire dans l'organisme d'accueil.
Il est important de différencier, dans les conventions de stage, les DATES du stage et la DUREE du stage.
Les dates du stage représentent la période durant laquelle va s'effectuer le stage, quel que soit le temps de travail par semaine. Il faut donc y inscrire la date de début et la date de fin.
La durée du stage, exprimée en heures, semaines ou mois, elle représente le temps effectif que l'étudiant·e-stagiaire va passer dans l'organisme d'accueil.
La gratification est obligatoire dès lors que la durée du stage est supérieure à 2 mois, consécutifs ou non.
2 mois représentent donc 44 jours ou 308 heures de présence effective.
La durée d'un stage en milieu professionnel est de 6 mois maximum par organisme d'accueil et par année d'enseignement (soit 924 heures de présence effective).
DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS
Les professionnels formés dans ce parcours ont pour vocation d'assurer, plus particulièrement, les activités suivantes : (1) Prévention, prise en charge et interventions en santé (prise en charge individuelle et/ou collective, éducation à la santé, éducation thérapeutique, formation) ; (2) Recherche action en santé publique (pilotage et mise en œuvre de diagnostics psycho-sociaux et de recherches interventionnelles).
